pingo0311的部落格

『該補哪一科呢？』牛頭叔叔說故事056

幾年前，有一次我到大姊家，

大姊正拿著外甥（高一）的成績單傷腦筋中…

因為外甥的英文成績很不錯，班上排比在前5名！

但是數學卻不理想，瀕臨「及格保衛戰」！

大姊想讓外甥去補習「數學」，

但是數學課的補習時間卻不是很好『喬』，

於是大姊問我的想法……..

我思考了一番之後告訴大姊：

『您是否考慮讓他補英文呢…？！』

頓時大姊瞪大了眼睛，覺得我可能沒進入狀況，她說：

「他是數學不好，又不是英文不好，為什麼你要他補英文呢…？！」

或許這是大部分的家長共通的邏輯吧……？！

哪一科不好就『補』哪一科……！！！

這是很正常的想法，我不能說不對，

但是我認為：有更好的想法，為什麼不去想想呢…？！

『我是認真的！您和姐夫如果覺得對，何不嘗試看看呢…？！』

於是大姐請姐夫和我，我們三個人一起討論這個構想…

我當時所說的內容如下：

『信的英文真的很強，這是他從小你們幫他奠定的底子，這是他的強項！』

『大部分的家長都希望快速的投資回本，哪一科不好就補哪一科，

這絕對有機會在短時間裡讓信的總成績往上提升，這是很有可能的！』

『但是，時間是公平的，大家都只有24小時，他加強數學的時間，

自然會排擠掉他自己喜歡閱讀和複習英文的時間！』

『是否有可能他數學成績提升了，但是英文卻掉下來了呢…？！』

『這種「通才」對他好嗎…？！所有科目都很平常，卻缺乏強項和專擅…？！』

這個論點一出現時，姐夫點點頭，他很認同…

『其實姐夫的數學很強，不需要找老師補習啊，

你只要一天教信1個觀念，他就受用無窮了…！

名師有時候不一定很厲害！只需運用上補習的車程時間，

就可以提升信的數學實力，這不就很棒了嗎…？！』

但是姐夫真的很忙碌，恐怕時間不容易抽出來…

『至於再加強信的英文能力，讓他成為全班獲全校的英文頂尖，這很有價值的！』

『未來只要他把英文成績一拿出來，你們就可以「鼓勵」和「讚美」他，

肯定他在英文上的能力和成就，這絕對言之有物！』

『之後再讓他知道不要對數學恐懼，這對他的自信提升很有幫助！』

『當一個人有信心的時候，很多的困難將算不上什麼了…！！！』

把主要的感覺就這麼簡單的表達出來，大姊和姐夫都了解我想說什麼。

學生往往最糟糕的就是：『放棄』！！！

當一個人缺乏信心的時候，「放棄」和「逃避」似乎不再是什麼新鮮事了！

過去很多朋友在考大學時，就放棄某一些科目……

但是有些在某一科很優秀的同學，通常會具有競爭優勢，

後來發現，這就是『自信心』！！！

因為當他自己知道自己某些科目很強的時候，

他會認為自己在其他的一些科目上，應該也有能力去達到目標才對！

於是這種人較有勇氣去面對很多的困難…！！！

另外是『80-20』法則！

有些自己的強項只需要花費一些時間就可以達到很棒的成果，

例如：每天花20分鐘，英文就可以達到80分的成績，

但是每天花60分鐘，數學才可以達到40分的成績時，

我會鼓勵學生每天花40分鐘讓自己的英文能達到90分的成績，

另外每天花40分鐘讓自己的數學維持在30分的水準就可以，

反之亦然（數學好的就多讀些數學）！

這是我所認為的『專擅』和『強項』的邏輯…！

（我覺得：如果每一科在同儕間都是平平的，那真的「很無趣」…）

後來我找了些美國的高中和大學的原文數學題讓外甥試試看，

他因為英文沒問題，所以解題起來還不錯，我一直強調：

『數學本來就是把原理和基本定義搞懂就可以了！運算當然要小心，

國外不會出一些希奇古怪的「變化題」，即使有，佔比通常在20％以內，

所以只要按照正常的水準，60-80分是很正常的考試成績！』

『台灣有些老師故意出很多「爛題目」，藉以突顯老師的「厲害」，這不好！』

『在數學的領域上不需要鑽牛角間，因為在我個人的經驗中，用得到的真的不多！』

後來姐夫接納我的建議，讓信更加強英文，

信的英文成績在班上始終維持在頂尖的水準！

至於其他科目雖然不是特別突出，始終都能在中、上的水準…

雖然數學相較後略顯弱勢，但是還有一定的成績…

直到後來信主動想要加強數學時，姐夫才讓他補習，

畢竟當自己有意願要學習時，就容易有事半功倍的效益！

說真的，我也不知道這個理論是否正確，

但是我也曾將這個想法和教會其他的家長討論過，

經過嘗試的結果大多都抱持著肯定的回應…

如果您的小孩也面臨想要課後加強之際，

不妨將這個想法作為思考的一個方向，

期盼這個想法對大家能有些幫助！

祝福大家！

牛頭叔叔說故事056